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  • 2016高考作文漫畫抄襲逆轉:或許是巧合
  • 2016-06-27
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的題(左)和吳聯榮的漫畫(右)

據中國之聲《晚高峰》報道,作為占分最高的一道題型,每年的題目一直充滿著話題性,也是大家一貫熱議的焦點。2016年的,要求考生根據一幅漫畫材料,自擬標題寫作。不少人可能還記得,漫畫中的左邊人物,拿著100分的考 卷,得到了一個親吻,但是拿到98分的成績,卻得到了一個巴掌??;而漫畫右邊的人物,拿著55分的成績,得到了一個巴掌印,但是得到61分后,卻得到了一 個親吻。

細心的人注意到,漫畫下方有一行小字:據夏明作品改動。于是結束后,該漫畫作者蕪湖漫畫作家夏明成為了關 注焦點。但是最近,江蘇省高郵市天山實驗小學教師吳聯榮卻在上發帖稱,"2016漫畫涉嫌侵權 "。他表示,夏明的這個漫畫,和他學生創作的漫畫高度雷同。

吳聯榮2016年37歲,在江蘇省高郵市送橋鎮天山實驗小學教美術,同時他也是該學校小拇指少兒法制漫畫社團的一名輔導老師。6月10 日,吳聯榮通過自己的“農村娃畫漫畫”發帖稱“2016漫畫涉嫌侵權”。

吳聯榮說,2016年題目中的漫畫,也就是蕪湖漫畫作家夏明創作的漫畫《進步與退步》,和自己的學生吳忠琴創作發表的名為《進步與退步》、《待遇不同》這兩幅畫高度雷同,作品的標題、故事情節構思等套用痕跡比較明顯。

吳聯榮說:“那個圖和我學生的《待遇不同》的漫畫第一格是一樣的,構思和我學生的《進步與退步》是一樣的。因 為漫畫看的就是構思,就感覺他的漫畫的故事、情節,比如說我們的漫畫的巧妙的構思,例如由低分到高分有一個情緒的醞釀,突然到100分,然后降了一點點到 98分,就是這個構思和他的那個有點兒像,從我的個人分析來說,可能確實套用的痕跡比較明顯?!?/p>

吳聯榮透露,當初學校成立漫畫社團,就是為了配合創新普法思路,以創作法治漫畫的方式,讓學生在藝術享受的同時接受法治。因此,當他發現夏明的作品涉嫌抄襲自己學生的作品時,首先想到的就是通過法律途徑維權。

吳聯榮說:“我在學校帶了一個小拇指少兒法制漫畫社團,我們畫的就是法治漫畫,現在我們的漫畫和別人的那么像,我們就覺得要求助于法律手段?!?/p>

吳聯榮舉報后,引發網友圍觀。有人力挺,也有人提出質疑,甚至有網友認為吳聯榮的做法有炒作的嫌疑。

對此,蕪湖漫畫家夏明在電話中告訴記者,6月份他遇到了兩件“大事兒”,一是自己作品成為了題目,但沒幾天自己作品又被指涉嫌抄襲,后者給他的工作生活造成了很大影響。

對于抄襲的質疑,夏明稱根本站不住腳,因為早在2002年自己創作的名為《獎罰分明》漫畫作品,就在成都晚報發表了,比吳聯榮學生作品發表時間要早。他表示,這幅漫畫正是2015年發表的名為《進步與退步》漫畫的原型。

夏明說:“我的題目為《獎罰分明》的作品發表于2002年9月1號的成都晚報,他(吳聯榮)舉證的學生的作品 發表于2003年9月5號。我的發表時間比他早一年,這個很明了的。他的作品比人家晚一年,為啥說我抄他的?后來在原創基礎上,我又把《獎罰分明》進行了 完善、豐滿,改名為《進步與退步》后發表在2015年的《諷刺與幽默報》?!?/p>

吳聯榮在13號晚上暫時隱藏了此前發布的維權,并且再次發布聲明稱,或許出現雷同確實只是巧合,自己的質疑已經得到回應,不再為此事件進行維權。他給出的解釋是,自己的初衷并非惡意針對夏明以及命題組,如果給他們造成了困惑,他表示歉意。

不過在夏明看來,吳聯榮的最新聲明,就是一種道歉,但是夏明認為這份“道歉”顯得不夠真誠,有點兒輕描淡寫。

吳聯榮稱,希望大家就事論事關注漫畫本身,分析此次漫畫與他學生已公開發表的作品在構圖、立意等方面是否雷同,同時幫助所有文藝創作者厘清創作中的借鑒、模仿、抄襲、剽竊的界限。

吳聯榮說:“從個人來講,我是沒有任何對(夏明老師)的敵意或者詆毀,我非常尊重漫畫創作的作家,我這個事兒 也是針對該作品,希望從版權等角度,給一個定論。我的初衷確實不是(針對夏明),我希望大家能夠討論這個事情,能夠從版權?;ず痛醋鞅;し矯嬗幸桓銎舴⒒?者收獲?!?/p>

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